Matura 2018 - co było? Zobacz tematy i pytania, jakie były na maturze z polskiego. Czy tematy wypracowań były trudne? Jak maturzyści poradzili sobie z pytaniami z arkusza maturalnego z Matura 2018 z języka polskiego to dwa tematy do wyboru. Uczniowie nie tylko pisali o tęsknocie w 'Lalce', ale mogli też podjąć się interpretacji wiersza Ernesta Brylla. Bądźmy dla siebie bliscy bo nas rozdzielają Ernesta Brylla w wykonaniu Jerzego Binkowskiego. Muzyka Antoni Wojnar, udźwiękowienie- Justyna Kalata, montaż- Grzegorz Kutermankiewicz Matura 2018. Gdzie są arkusze maturalne? Odkąd skończył się pierwszy egzamin maturalny z języka polskiego (podstawa) wszyscy zadają sobie to pytanie. Odpowiadamy na pytanie gdzie i kiedy "Bądźmy dla siebie bliscy, bo nas rozdzielają" Ernest Bryl Bądźmy dla siebie bliscy bo nas rozdzielają I co chwila nam ziemia pęka pod stopami A te okrawki Kraju na którym stoimy Z hukiem od siebie w ciemność odpływają Bądźmy dla siebie bliscy kiedy się boimy Gdy byle kamyk może poruszyć lawiny Bądźmy dla siebie bliscy kiedy Cypriana Norwida w kategorii „Literatura” (2009), Nagroda Miasta Stołecznego Warszawy (2009), Medal Per Artem ad Deum (2021) Ernest Włodzimierz Bryll (ur. 1 marca 1935 w Warszawie) – polski poeta, pisarz, autor tekstów piosenek, dziennikarz, tłumacz i krytyk filmowy, także dyplomata [1] . . Wiersz „Lekcja polskiego – Słowacki” Ernest Bryll napisał w 1964 roku w Gruzji, podczas swej pierwszej zagranicznej podróży. Patrząc na zniewoloną w granicach ZSRR Gruzję, myślał o Polsce. Utwór jest bolesną lekcją o Polsce i Polakach. Lekcja polskiego – Słowacki – analiza wiersza i środki stylistyczne „Lekcja polskiego – Słowacki” to wiersz stychiczny, składający się … Czytaj dalejWiersz Ernesta Brylla [„Bądźmy dla siebie bliscy bo nas rozdzielają”] został napisany w 1985 roku podczas pobytu poety na emigracji w Londynie. Podmiot liryczny można utożsamić z autorem, apeluje on o bliskość i serdeczność w kontaktach międzyludzkich. Matura 2018 z języka polskiego na poziomie podstawowym. Temat rozprawki dotyczył tęsknoty, a do analizy CKE przygotowała wiersz Ernesta Brylla. Matura 2018 z języka polskiego - poziom podstawowyWrażenia uczniów z Zespołu Szkół Łączności im. Obrońców Poczty Polskiej w Gdańsku po maturze podstawowej z języka polskiego:Jak zwykle do wyboru były dwie możliwości – proza bądź wiersz. Większość uczniów zdecydowała się na „Lalkę” - musieli napisać, czy tęsknota jest siłą napędzającą ludzkie życie czy niszczącą na podstawie fragmentu „Lalki”. Drugą możliwością była interpretacja wiersza Ernesta Brylla „Bądźmy dla siebie bliscy bo nas rozdzielają”.Warto sprawdzić: Matura 2018 z polskiego: Beata Seleman, nauczycielka języka polskiego z Zespołu Szkół Gastronomiczno-Hotelarskich w Gdańsku tak mówi o tegorocznej maturze: - Kto „Lalkę” zna, ten maturę zda – zawsze powtarzam to moim uczniom. „Lalka” to lektura obowiązkowa, więc uczniowie nie mogą popełnić tzw. błędów kardynalnych, ponieważ w takim wypadku praca jest „zerowana”. Natomiast tęsknota jest tak szerokim tematem, że zdecydowanie było to do napisania. Uczniowie powinni sobie to Bryll był pewnym zaskoczeniem, ale większość uczniów i tak wybiera rozprawkę, a nie interpretację, a to dlatego, że jest tam sformułowana teza i jest im po prostu łatwiej. Uczniowie twierdzą też, że czytanie ze zrozumieniem było przyjazne, temat był bardzo współczesny, dotyczący różnic w komunikacji pomiędzy pokoleniem starszym a młodszym. Tego typu tematy są bliskie młodym kolei Izabela Zin, polonistka z Zespołu Szkół Łączności w Gdańsku tak komentuje tegoroczny egzamin maturalny:- Część uczniów twierdzi, że temat wypracowania był łatwy, część, że niekoniecznie. Pojawiła się „Lalka” - to dla uczniów o tyle łatwe, że jest to lektura obowiązkowa, której nauczyciele na pewno poświęcają dużo czasu podczas lekcji. Ci uczniowie, którzy mają kłopoty z tym tematem, po prostu nie czytali„Lalki”, nie uważali na lekcjach. Lektury podstawowe muszą być przez ucznia opanowane. Z tego co mówią uczniowie, nie był to temat bardzo trudny, pojawiły się nawet głosy, że temat był łatwiejszy niż na tegorocznym egzaminie gimnazjalnym. Uczniowie twierdzą też, że czytanie ze zrozumieniem było przyjazne, temat był bardzo współczesny, dotyczący różnic w komunikacji pomiędzy pokoleniem starszym a młodszym. Tego typu tematy są bliskie młodym 2018 z języka polskiego - poziom rozszerzonyEgzamin maturalny z języka polskiego na poziomie rozszerzonym polega na napisaniu wypracowania na jeden z dwóch podanych Egzamin maturalny z j. polskiego na poziomie rozszerzonym sprawdza umiejętność dokonywania interpretacji porównawczej utworów literackich albo tworzenia wypowiedzi argumentacyjnych. Nie ma tam zadań związanych z czytaniem ze zrozumieniem. Za każdym razem uczeń wybieraj jeden temat i wymaga się od niego odniesienia do odniesienia się do tekstu historycznoliterackiego, teoretycznoliterackiego czy krytycznoliterackiego – tłumaczy Beata Seleman, polonistka z Zespołu Szkół Gastronomiczno-Hotelarskich w tym roku, jeżeli chodzi o wypowiedź argumentacyjną poproszono uczniów, aby odnieśli się do tekstu Bogdana Przede wszystkim uczniowie musieli zapoznać się z tekstem Zelera, zrozumieć załączony do polecenia tekst krytycznoliteracki, potem określić główny problem i rozważyć, ocenić rozwiązanie problemu, który przedstawił autor tekstu, a potem, odwołując się do tego tekstu albo też do innych tekstów, wybranych przez siebie, przygotować wypowiedź pisemną. Oceniający zawsze zwraca uwagę na kompozycję, na cechy stylu wypowiedzi. Ważne jest to, że na poziomie rozszerzonym zawsze sprawdza się, czy uczeń potrafi twórczo wykorzystać wypowiedź – nie tylko korzysta z tekstu dołączonego, ale też odwołuje się do różnorodnych kontekstów kulturowych – tłumaczy chodzi o tę drugą część – interpretację porównawczą, to w tym roku były to dwa wiersze: wiersz Czechowicza „Pod Dworcem Głównym Warszawy” oraz wiersz Norwida „Nerwy”.- Uważam, że dobór wierszy był świetny, naprawdę można było na podstawie tych wierszy napisać ciekawą pracę – twierdzi Beata Seleman. - Czechowicz opisuje dworcową przestrzeń i przedmiotem opisu nie tyle jest dworzec, co jego mieszkańcy. Na zasadzie kontrastu zestawiono bogatych podróżnych i żebraków – jedni są syci, drudzy są głodni. Ten głód to nie wszystko. Jest tam też nawiązanie do biblijnej historii zdobycia trzeba znaleźć wspólny mianownik, coś, co łączy oba Bohater wiersza Norwida odwiedza miejsca, gdzie ludzie umierają z głodu. I już widać tę wspólnotę tematyczną. Mamy też kontrast: wnętrze domu baronowej, do której się wybiera zestawione z trumiennymi pomieszczeniami biedoty. Znowu pojawia się motyw biblijny – przywołano postać faryzeusza – mówi polonistka. I dodaje, że uczeń na egzaminie na poziomie rozszerzonym, kiedy podejmuje się interpretacji porównawczej utworów literackich, musi przedstawić własną propozycję odczytania tych dwóch na Wasze opinie i komentarze! Piszcie, jak Wam poszło i jak rozpisaliście tematy maturalne!Polecane ofertyMateriały promocyjne partnera Matura 2018. Co było? Dziś o gdz. 9 rozpoczęła się matura z języka polskiego. Jak zawsze, uczniowie piszą pracę na jeden z dwóch wybranych tematów. Zobaczcie, jakie tematy są w tym roku!TUTAJ ODPOWIEDZI Z JĘZYKA POLSKIEGO [POZIOM PODSTAWOWY]Obowiązkowy egzamin z języka polskiego na poziomie podstawowym rozpoczął się o godz. 9. Na jego napisanie uczniowie mają 170 minut. Pierwsza część testu to praca z dołączonymi tekstami. Drugą część stanowi praca na wybrany temat. Pierwszy to rozprawka, drugi - interpretacja utworu poetyckiego. Matura 2018. Co było na maturze z polskiego? "Lalka" i wiersz Ernesta Brylla [PYTANIA, TEMATY]W tym roku uczniowie mają do wyboru następujące tematy:1. Czy tęsknota buduje czy niszczy ludzkie życie?Należało się odnieść zarówno do podanego fragmentu "Lalki", jak i do całości powieści, a także odwołać się do innego tekstu Interpretacja wiersza Ernesta Brylla "Bądźmy dla siebie bliscy bo nas rozdzielają".Bądźmy dla siebie bliscy bo nas rozdzielająI co chwila nam ziemia pęka pod stopamiA te okrawkiKraju na którym stoimyZ hukiem od siebie w ciemność odpływająBądźmy dla siebie bliscy kiedy się boimyGdy byle kamyk może poruszyć lawinyBądźmy dla siebie bliscy kiedy ciemne góryOdpychają nas nagle swoim ciałem zimnymBądźmy dla siebie wierni kiedy rosną muryBo tyle w nas jest siebie ile ciepła tegoKtóre weźmiemy od kogoś drugiegoA drugi od nas weźmie i w sobie zataiBądźmy dla siebie bliscy bo nas rozdzielająMatura 2018 z polskiego w 6 LO w godz. 14 rozpocznie się poziom rozszerzony z języka polskiego. W regionie wybrało go 116 tegorocznych absolwentów. Do tego egzaminu po raz kolejny przystępuje także prawie 2,5 tysiąca maturzystów z ubiegłych lat. Są to osoby, które chcą podnieść poprzedni wynik. Tegoroczną maturę w województwie kujawsko-pomorskim zdaje ponad 17 tys. uczniów, w tym prawie 14 tys. po raz 2018 harmonogramJęzyk polski był pierwszym egzaminem maturalnym, z którym przyszło się zmierzyć maturzystom. Po weekendzie czeka ich starcie z matematyką, którego wielu boi się najbardziej. Potem jeszcze tylko obowiązkowy egzamin z języka obcego i przedmioty dodatkowe. Oprócz egzaminów pisemnych, maturzyści będą musieli także zdać egzaminy ustne, które będą się odbywać przez cały maj. Poniżej prezentujemy harmonogram matury 2018 - język polski, matematyka, angielski [ODPOWIEDZI, ARKUSZE, PRZECIEKI]HARMONOGRAM4 piątek godz. 9. język polski – pp*godz. 14. język polski – pr *7 poniedziałek godz. 9. matematyka – ppgodz. 14. język łaciński i kultura antyczna – ppgodz. 14 język łaciński i kultura antyczna – pr8 wtorek godz. 9. język angielski – ppgodz. 14. język angielski – prgodz. 14. język angielski – dj*9 środa godz. 9 matematyka – prgodz. 14. filozofia – ppgodz. 14. filozofia – pr10 czwartek godz. 9. biologia – ppgodz. 9. biologia – prgodz. 14. historia sztuki – ppgodz. 14. historia sztuki – pr11 piątek godz. 9. wiedza o społeczeństwie – ppgodz. 9. wiedza o społeczeństwie – prgodz. 14. informatyka – ppgodz. 14. informatyka – pr14 poniedziałek godz. 9. fizyka i astronomia – ppgodz. 9. fizyka i astronomia / fizyka – prgodz. 14. geografia – ppgodz. 14. geografia – pr15 wtorek godz. 9. język niemiecki – ppgodz. 14. język niemiecki – prgodz. 14. język niemiecki – dj16 środa godz. 9. chemia – ppgodz. 9. chemia – prgodz. 14. historia – ppgodz. 14. historia – pr17 czwartek godz. 9. język rosyjski – ppgodz. 14. język rosyjski – prgodz. 14. język rosyjski – dj18 piątek godz. 9. język francuski – ppgodz. 14. język francuski – prgodz. 14. język francuski – dj21 poniedziałek godz. 9. język hiszpański – ppgodz. 14. język hiszpański – prgodz. 14. język hiszpański – dj22 wtorek godz. 9. język włoski – ppgodz. 14. język włoski – prgodz. 14. język włoski – dj23 środagodz. 9. języki mniejszości narodowych – ppgodz. 9. język kaszubski – ppgodz. 9. język kaszubski – prgodz. 9. język łemkowski – ppgodz. 9. język łemkowski – prgodz. 14. języki mniejszości narodowych – prgodz. 14. wiedza o tańcu – ppgodz. 14. wiedza o tańcu – prgodz. 14. historia muzyki – ppgodz. 14. historia muzyki – pr piątek, 04 maj 2018 13:48 Na pisemnej maturze z języka polskiego pojawiły się tematy związane z Ernestem Bryllem i Bolesławem Prusem. Na dzisiejszym egzaminie maturzyści mogli napisać rozprawkę na temat: "Tęsknota - siła niszcząca, czy budująca ludzkie życie? Uzasadnij swoje zdanie odwołując się do fragmentu "Lalki" i wybranego tekstu kultury". Mogli w alternatywie wybrać interpretację wiersza Ernesta Brylla "Bądźmy dla siebie bliscy bo nas rozdzielają". Maturzyści pierwszego dnia mają do wyboru 1 z 2 tematów. Ich wypracowania muszą mieć minimum 250 słów, a można uzyskać za nie 50 punktów. Za część testową maturzyści mogą uzyskać maksymalnie 20 punktów. Rozprawka na temat: "Czy tęsknota jest siłą niszczącą, czy budującą życie" na podstawie "Lalki" to główny temat matury z języka polskiego Alternatywą była interpretacja wiersza "Bądźmy dla siebie bliscy bo nas rozdzielają" Ernesta Brylla Poniżej prezentujemy odpowiedzi eksperta na pytania z egzaminu dojrzałości "Czy tęsknota jest siłą niszczącą, czy budującą życie" na podstawie fragmentu i całości utworu Bolesława Prusa "Lalka" oraz jednego tekstu kultury - takie było główne zadanie rozprawki na egzaminie maturalnym z języka polskiego – poziomie podstawowym. Alternatywą była interpretacja wiersza Ernesta Brylla "Bądźmy dla siebie bliscy bo nas rozdzielają". Matura 2018: język polski poziom podstawowy – odpowiedzi W przypadku zadań otwartych sugerowane odpowiedzi są jednym z możliwych rozwiązań. Zadanie 1 Prawda Prawda Fałsz Zadanie 2 Argument 1 Zrezygnował z poezji patetycznej, patriotycznej, nawołującej do walki na rzecz przywracania słowom ich sensów i znaczeń, które wypaczyły okrucieństwa wojny. Argument 2 Po doświadczeniu II wojny światowej literatura potrzebowała nowych rozwiązań artystycznych, nowego sposobu opisania zagadnień moralnych - Różewicz komentuje i ocena współczesność - absurd i dewiacje cywilizacji, chaos, konsumpcjonizm. Przestrzega przed takim życiem. Zadanie 3 Różewicz, nazywając poezję Mickiewicza chlebem - podstawowym produktem, którym się posilamy i dopowiadając, że poza pożywieniem jest też źródłem zachwytu, odpowiada, że pragnienie Mickiewicza wyrażone w Epilogu się spełniło. Chleb - zwyczajne, podstawowe pożywienie jest prosty, jak piosenki wiejskich dziewcząt i spożywany we wszystkich domach, nawet najuboższych - trafia do wszystkich odbiorców, nie tylko wybranych, inteligentów. Zadanie 4a C D F Komentarz eksperta: C. Od ponad półwiecza twórczość literacka Tadeusza Różewicza wzbogaca krajobraz literatury polskiej i tym samym funduje sławę naszej narodowej kultury w wymiarze światowym). D. Dzieło Różewicza – klasyka i jednocześnie nowatora – jest dorodnym, zdrowo uformowanym drzewem, mocno osadzonym w pejzażu literatury i kultury polskiej, europejskiej i światowej) F. Mówimy, że stał się kreatorem wiersza pozbawionego nadmiernej metaforyki i zdobnictwa, zbliżonego do prozy, zwanego odtąd "wierszem różewiczowskim". Ale zdajemy sobie sprawę z tego, iż wiersz ten (odkrycie na miarę dokonań wersyfikacyjnych Kochanowskiego i Mickiewicza) ma swoją dyscyplinę i logikę – składniową i intonacyjną. Zadanie 4b 1. Nazwa środka językowego: zwroty grzecznościowe i tytuły honorowe Przykład: Panie Rektorze, Prześwietny Senacie, Dostojny Doktorancie, Panie, Panowie, 2. Podkreślenie wyjątkowości odbiorów (zwroty nobilitujące) Przykład: Prześwietny, dostojny Zadanie 5 B1 Zadanie 6 C Zadanie 7 Tłumacz w języku polskim miałby za zadanie tłumaczyć słowa i komunikaty, które, choć są pisane po polsku, mogą być niezrozumiałe dla Polaków, ponieważ ich zrozumienie może wymagać posiadania wiedzy z różnych dziedzin. Zadaniem takiego tłumacza byłoby również przekazywanie intencji nadawcy, które nie zawsze mogą być jasno i odpowiednio zrozumiane, miałby być mediatorem w rozwiązywaniu problemów i konfliktów. Zadanie 8 Fałsz Fałsz Prawda Zadanie 9a Tytuł "Profesja stulecia" można tłumaczyć jako zawód najważniejszy, najistotniejszy, najbardziej potrzebny w tym stuleciu, zmieniający oblicze świata. Jeśli powstałby taki zawód – hipotetycznie – ludzie skuteczniej porozumiewaliby się ze sobą i lepiej rozumieli, co przyczyniłoby się do zmniejszenia konfliktów, wojen. Z drugiej strony - wystarczyłoby, żeby się wzajemnie słuchali - takie oczywiste, wręcz banalne wnioski mogą sugerować ironiczne nastawienie autora i tytułu. Zadanie 9b Mediator to osoba (bezstronna, neutralna), która ma za zadanie usprawnić komunikację między stronami konfliktu i pomóc w wypracowaniu rozwiązania, które będzie satysfakcjonowało obie strony. Wprowadzenie mediatora może doprowadzić do zawarcia pokoju. Zadanie 10 Nieetyczne posługiwanie się językiem, to używanie go nie w celu komunikacji, ale np. w celu ośmieszenia, wystraszenia czy zagrożenia komuś. Takie używanie języka możemy nazwać manipulacją językową. Zadanie 11a Użycie potocyzmów służy zilustrowaniu stwierdzenia "powtarza jak papugi". Przytoczenie słów używanych przez takie osoby może być też odbierane jako ironia, a tym samym dezaprobata wobec takich zachowań. Zadanie 11b Wielu ludzi bezmyślnie (automatycznie, mechanicznie) powtarza usłyszane słowa (zdania, wyrazy). Więcej: używają jakiegoś słowa czy sformułowania, łącząc go z innym przypadkowym słowem. Zadanie 12 Wojciech Bonowicz opisuje swój pomysł na stworzenie Biura Tłumaczeń w Języku Polskim, którego zadaniem byłoby tłumaczenie, co autor myślał, jaka była intencja piszącego. Współcześnie taki zawód byłby bardzo potrzebny, tak jak zawód tłumacza z języków obcych, ponieważ ludzie mają problemy ze skutecznym porozumiewaniem się. Zadanie 13 (rozprawka) Temat 1. Tęsknota – siła niszcząca czy budująca ludzkie życie? Rozważ problem i uzasadnij swoje zdanie, odwołując się do fragmentu "Lalki", całej powieści Bolesława Prusa oraz wybranego tekstu kultury. Twoja praca powinna liczyć co najmniej 250 słów. Przykładowy wstęp: O tęsknocie pisało wielu artystów – tęsknili zarówno sami twórcy, jak i bohaterowie ich utworów. Tęsknią za drugim człowiekiem, ale równie często za ukochanym, utraconym miejscem, np. ojczyzną. Są też tacy, którzy tęsknią za dobrami materialnymi. Tęskniąc, myślimy o przedmiocie tęsknoty, wracamy do niej myślami, marzymy o niej. Sformułowanie stanowiska (np. w postaci tezy lub hipotezy). Przykładowa teza: Tęsknota jest siłą budującą, może skłonić nas do działania, które przybliży nas do przedmiotu tęsknoty. Nawet jeśli budzi w nas smutek i wspomnienia są nostalgiczne, to często idealizujemy miejsce, osobę lub rzecz, które utraciliśmy. Tęskniąc, wspominamy, a wspomnienia budują w nas wyidealizowany obraz – utraconej ojczyzny, czy ukochanej i mobilizują do wysiłku, aby powrócić, czy odzyskać. Uzasadnienie stanowiska. Analiza załączonego fragmentu: Stanisław Wokulski po powrocie z wojny rosyjsko-tureckiej, podczas której zajmował się dostawami dla wojska i zarobił dużo pieniędzy, rozmawia ze swoim przyjacielem i plenipotentem Ignacym Rzeckim o tym, co czuł z dala od kraju. - Stanisław Wokulski tęsknił za ojczyzną i przyjaciółmi – mówi wprost, że cierpiał, tracił nadzieję na spotkanie bliskich – "Nie masz pojęcia, co ja wycierpiałem, oddalony od wszystkich, niepewny, czy już kogo zobaczę, tak strasznie samotny". - Tęsknił jak romantyk, izolował się od świata, cierpiał, czuł rozdarcie – "Uczułem jakby wewnętrzne rozdarcie i wtedy dopiero przekonałem się, jak głęboką mam ranę w duszy". - Uczucie tęsknoty budziło wszystko, co mogło przypomnieć ojczyznę – "Drzewo znajomej formy, jakiś obdarty pagórek, kolor obłoku, przelot ptaka, nawet powiew wiatru". - Jedyne ukojenie Wokulski znajdował w pracy - "Dopóki rozpisywałem listy, robiłem rachunki, odbierałem towary, […] dopókim bodaj dźwigał i wyładowywał zepsute wozy albo czuwał nad skradającym się grabieżcą, miałem względny spokój". Dlatego chętnie uciekał w pracę, ta budująca siła powodowała coraz większe zaangażowanie w pracę, a ta doprowadziła do zdobycia ogromnych pieniędzy (dziesięciokrotnie powiększył majątek), a w dalszej perspektywie przybliżyła do Izabeli Łęckiej. Odwołanie do całości powieści: - Ignacy Rzecki w swoim pamiętniku wspomina całe swoje życie i tęsknoty: za Napoleonem, który ma pomóc w odzyskaniu niepodległości przez Polskę, za Wokulskim, kiedy ten wyjeżdża, a nawet za wakacjami, na które chciałby wyjechać choć raz przed śmiercią. Te marzenia i tęsknoty nadają sens jego życiu. Argument drugi: Adam Mickiewicz "Pan Tadeusz" Adam Mickiewicz w Inwokacji do "Pana Tadeusza" i w "Epilogu" wprost pisze o tęsknocie za utraconą ojczyzną. To właśnie tęsknota za "krajem lat dziecinnych" skłoniła go do napisania epopei i opisania ukochanej ojczyzny, wyidealizowanej, pięknej. Argument trzeci: Mit o Dedalu i Ikarze Uwięziony na Krecie budowniczy i wynalazca Dedal bardzo tęskni za ojczyzną. Uczucie to dało mu wyjątkową siłę – wymyślił i zbudował skrzydła, dzięki którym mógł wrócić do Itaki. Inne teksty kultury, których bohaterowie tęsknią i daje im to siłę do działania: Homer, "Odyseja" – bohater, mimo wielu przeciwności, wraca do domu i ukochanej żony. Jan Kochanowski "Treny" – tęsknota za zmarłą córką – powstają treny. Cyprian Kamil Norwid "Moja piosnka II" - poeta-emigrant tęskni za utraconą ojczyzną. Juliusz Słowacki "Rozłączenie" – tęsknota syna i matki. Zakończenie - wnioski: Tęsknota jako siła budująca motywuje bohaterów do pracy, do działania, do codziennego życia – nadaje sens życiu. Przedmiot tęsknoty jest w pamięci idealizowany, wspomnienia są pielęgnowane i dzięki nim pamięć o utraconym przedmiocie, człowieku, kraju jest żywa i nie pozwala o nim zapomnieć. Zadanie 13 (interpretacja) Temat 2. Zinterpretuj podany utwór. Postaw tezę interpretacyjną i ją uzasadnij. Twoja praca powinna liczyć co najmniej 250 słów. Wstęp - podstawowe informacje o wierszu: - liryka zwrotu do adresata (liryka apelu) - odbiorca zbiorowy - czasowniki w pierwszej osobie liczby mnogiej, - podmiot liryczny zachęca odbiorców do dbania o relacje, pielęgnowania ich, - klamrę kompozycyjną tworzy powtarzający się na początku i na końcu wers: "Bądźmy dla siebie bliscy bo nas rozdzielają" Teza interpretacyjna: Podmiot liryczny zachęca do pielęgnowania relacji z bliskimi, ponieważ brak bliskości między ludźmi może doprowadzić do rozpadu relacji, rozdzielenia ludzi, braku więzi. Bliskość pomaga nam w trudnych sytuacjach. Analiza wiersza: - podmiot liryczny posługuje się prostym językiem, nieliczne metafory ("okrawki kraju") ubarwiają wypowiedź, - ziemię pękającą pod stopami można interpretować jako rozłąkę z najbliższymi spowodowaną różnymi sytuacjami, kiedy "te okrawki kraju na którym stoimy / Z hukiem od siebie w ciemność odpływają" – wcześniej niepielęgnowane relacje pozwalają na oddalenie się od siebie, nie znajdujemy oparcia w innych, - data powstania wiersza może sugerować kontekst historyczny – po stanie wojennym bliscy zostali rozdzieleni – wyemigrowali, nie mają ze sobą bliskiego kontaktu, - strach pomagają nam pokonać bliscy, kiedy doświadczamy trudu, kłopotów, drobny gest może nam pomóc, ale też drobiazg może nas pogrążyć "Gdy byle kamyk może poruszyć lawiny", - bliskość to także wierność podobnym ideałom, co "kiedy rosną mury", pozwala nam czuć więzi, a w razie różnic politycznych czy światopoglądowych wytrać jednak przy sobie, - dawanie siebie innym określa nas samych "Bo tyle w nas jest siebie, ile ciepła tego / Które weźmiemy od kogoś drugiego" – to miara człowieczeństwa. Zakończenie - wnioski: W życiu wiele sytuacji powoduje, że bliskie sobie osoby mogą zostać rozdzielone – fizycznie, emocjonalnie, poglądowo, ale okazywanie sobie sympatii – bliskości, wierności, ciepła – pomaga przetrwać nawet najtrudniejsze chwile. Podmiot liryczny przestrzega przed skutkami utraty bliskości. Możliwe odwołania do innych tekstów kultury, np. Juliusz Słowacki "Rozłączenie", Jacek Kaczmarski "Mury", Michaił Szyszkin "Nie dochodzą tylko listy nienapisane" itp. Matura 2018 – harmonogram Matura 2018 – harmonogram (pm)

ernesta brylla bądźmy dla siebie bliscy bo nas rozdzielają